um 1910
Pädagoge
- betont die ethische Strukturnotwendigkeit der Bildungsinhalte: Koinzidenz, Immanenz
- setzt mit WENIGER zusammen die BILDUNGSTHEORIE neu in Szene
- sein Spezialgebiet war hierbei die Lernplanorganisation

• ausgehend vom Bildungserwerb des Individuums vom Besonderen zum Allgemeinen kommen
• ausgehend von den Vermittlungstechniken zum Besonderen, zum INDIVIDUUM kommen

→ Vorgänge ergeben sich in schrittweiser, hierarchischer ORDNUNG, denn das Kind wird stufenweise zur WELT in Beziehung gesetzt