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--- geschichtsunterricht [2024/03/17 17:36] – Robert-Christian Knorr
+++ geschichtsunterricht [2024/03/17 17:42] (aktuell) – [nationalsozialistischer Geschichtsunterricht] Robert-Christian Knorr
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 ====== GESCHICHTSUNTERRICHT ======
+- Wer nicht von dreitausend Jahren sich weiß Rechenschaft zu geben, bleib im Dunkeln unerfahren, mag von Tag zu Tage leben. ([[Goethe]])
 ===== Geschichtsunterricht in der BRD =====
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 - der mündige Bürger begreift sich als Teil einer Herrschaftsform, der westlichen [[Demokratie]], nimmt an der gesellschaftlichen Gestaltung teil und hat Lehren aus der Geschichte gezogen, daß nämlich diktatorische Staatsformen die individuelle Freiheit aushöhlen, schließlich vernichten\\
+===== Geschichtsunterricht in der DDR =====
-===== Geschichtsunterricht der Weimarer Republik =====
+- zielte auf die Erziehung von Staatsbürgern, die im Sinne der [[Verfassung]] der DDR handelten und die deutsche Geschichte als Vorgeschichte zur Errichtung des ersten sozialistischen Arbeiter- und Bauernstaates begriffen\\
-  * das Zurücktreten der dynastischen Geschichte;
+- der Bürger der DDR sollte sich als Teil einer sozialistischen Gemeinschaft begreifen, die allmählich die Grundlagen zum Aufbau des [[Kommunismus]] legt, in dem jeder nach seinen Bedürfnissen leben würde\\
-  * die Abkehr vom christlichen [[Traditionalismus]];
+- der Geschichtsunterricht hatte als Lehren aus der Geschichte drei Dinge zu vermitteln:
-  * die Auflockerung der preußisch-konservativen Grundhaltung;
+  - Nie wieder Krieg!
-  * die prägende Kraft der Vorstellungen von großer deutscher [[Vergangenheit]] (Schallenberger)
+  - Nie wieder Faschismus!
+  - Es lebe der Sozialismus!
 ===== nationalsozialistischer Geschichtsunterricht =====
-  * muß die erste Auseinandersetzung nordischer Völker mit fremden Rassen behandeln
+  * mußte die erste Auseinandersetzung nordischer Völker mit fremden Rassen behandeln
-  * muß den Willen zum eigenen Wesen im Schüler stärken durch Erkenntnis des Verwandten und [[Gegensatz]] zum [[fremd#Fremden]] in den Völkern und Ideen des Altertums
+  * mußte den Willen zum eigenen Wesen im Schüler stärken durch Erkenntnis des Verwandten und [[Gegensatz]] zum [[fremd#Fremden]] in den Völkern und Ideen des Altertums
-  * am [[Bild]] des Unterganges nordischen Volkstums hat er das [[Verständnis]] des Schülers für die Lebensgesetze jedes und besonders des eigenen Volkes zu schärfen und ihm zugleich die [[Verantwortung]] bewußt zu machen, die er [[selbst]] als Glied in der [[catena aurea homeri#Schicksalskette]] seine Volkes zu tragen hat (Walsdorff)
+  * am [[Bild]] des Unterganges nordischen Volkstums hatte er das [[Verständnis]] des Schülers für die Lebensgesetze jedes und besonders des eigenen Volkes zu schärfen und ihm zugleich die [[Verantwortung]] bewußt zu machen, die er [[selbst]] als Glied in der [[catena aurea homeri#Schicksalskette]] seine Volkes zu tragen hat (Walsdorff)
 ==== 6.Klasse ====
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 - muß dem Schüler Hilfen bei der Einordnung konkreter Sachverhalte in übergeordnete Zusammenhänge geben, was den Schüler existentiell angeht, sonst ist dieses [[Konzept]] verloren\\
 - muß bei allem Vorrang der Vermittlung struktureller Zusammenhänge der [[Bedeutung]] der historischen [[Persönlichkeit]] gerecht werden
+===== Geschichtsunterricht der Weimarer Republik =====
+  * das Zurücktreten der dynastischen Geschichte;
+  * die Abkehr vom christlichen [[Traditionalismus]];
+  * die Auflockerung der preußisch-konservativen Grundhaltung;
+  * die prägende Kraft der Vorstellungen von großer deutscher [[Vergangenheit]] (Schallenberger)