Unterschiede

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--- schule [2010/04/20 13:13] – Robert-Christian Knorr
+++ schule [2024/04/04 10:45] (aktuell) – [Prager Schule] Robert-Christian Knorr
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 ===== Cambridger Schule =====
-- der mißlungene Versuch einzelner Engländer ([[Cudworth]]) im 17. Jahrhundert, sich gegen den vorherrschenden Sensualismus auf idealistischem Terrain zu behaupten\\
+- der mißlungene Versuch einzelner [[Engländer]] ([[Cudworth]]) im 17. Jahrhundert, sich gegen den vorherrschenden Sensualismus auf idealistischem Terrain zu behaupten\\
 - der Bezug zu [[Plato#Platon]] soll die mechanistische [[Weltanschauung]] wanken lassen und christliche und ethische [[Gedanke#Gedanken]], die keine Nutzanwendung propädeuten - durch spätere Vertreter vehement gegen [[Hume]] betont -, stärker betonen
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 - [[Begriff#Begriffe]] sind Bewußtseinsinhalte, Namen → sie haben außerhalb des [[Denken#Denkens]] nichts zu sagen\\
 - die [[Ontologie]] des transzendentalen Seins → die [[Welt]] wird durch [[Erfahrung]] gewonnen\\
-- [[Gott]] wird durch [[Glauben]] gewonnen, nicht durch [[Erkenntnis]] → Gott gibt den Geringen den Mut und Auftrag auszusprechen, was die Großen verschweigen\\
+- [[Gott]] wird durch [[Glauben]] gewonnen, nicht durch [[Erkenntnis]] → Gott gibt den Geringen den [[Mut]] und Auftrag auszusprechen, was die Großen verschweigen\\
 - [[Philosophie]] und [[Theologie]] sind zu trennen
 ===== Frankfurter Schule =====
-- eine seit den 20er Jahren existierende literarische Strömung, die ideologiekritisch Zeitgeschehen kommentiert
+auch kritische [[Theorie]], im Selbstverständnis Kritische Theorie\\
-  * [[Adorno]]
+- eine seit den 1920er Jahren existierende [[Soziologie#soziologische]] Strömung, die ideologiekritisch Zeitgeschehen kommentiert\\
-  * [[Habermas]]
+- im Mittelpunkt der Forschungsarbeit stehen Entstehungsbedingungen kollektiver Vorurteile und [[Aggression|Aggressionen]], die [[Grund#Gründe]] für die Anfälligkeit der Menschen für faschistoide Parolen\\
+- Vermittlung linkshegelianischer [[Dialektik]] mit [[Psychoanalyse#psychoanalytischen]] Ansätzen, woraus eine kritische Gesellschaftstheorie entwickelt, der [[Faschismus]] psychoanalytisch interpretiert, die Kulturindustrie kritisiert, Kommunikationsforschung und die Medienanalyse betrieben wird
+  * [[Adorno]]
   * [[Benjamin]]
-  * Horckheimer
+  * Pollock
+  * [[Habermas]]
+  * [[Horkheimer]]
+==== ideologiekritischer Ansatz durch kritische Befasse mit ====
+  * dem Gesellschaftsbegriff, seiner von vielen politischen Theorien angenommenen Totalität
+  * dem Vermittluungsansatz (Kommunikation) des Disparaten, der Dialektik
+  * den verwendeten Begriffen, die verflüssigt werden müssen
-Verwechslung von [[Ursache]] und [[Wirkung]] durch ideologiekritischen Ansatz?;\\
+Verwechslung von [[Ursache]] und [[Wirkung]] durch ideologiekritischen Ansatz? → dieser Ansatz führt zur Begründung einer ideologie- und gesellschaftskritischen [[Form]] des Widerstands gegen blinde [[Anpassung]] und Konformismus;\\
 - das emanzipatorische Programm muß erfüllet werden ([[Heidegger]])
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 - nahmen die philologischen Bemühungen der Publizisten auf, die mittelalterliche Vorbilder dem deutschen Publikum schmackhaft machen wollten: Geschmacksbildung an den [[Horaz#Horazischen]] Anakreontikern des 13.Jahrhunderts
-siehe auch [[Hallesche Schule]]
+siehe auch [[Hallesche Schule]]{{ :begabtenschule.jpg?400|}}
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 - das Nebeneinanderbestehen von Ökonomie und [[Soziologie]]\\
 - radikal-subjektivistisch wie die historische Schule\\
-- an die Stelle des verschwommen salbungsvollen Moralisierens tritt ein reiner Psychologismus samt der Auflösung aller Kategorien der Ökonomie in die Kasuistik des abstrakten Gegensatzes von [[Lust]] und [[Unlust]] \\
+- an die Stelle des verschwommen salbungsvollen Moralisierens tritt ein reiner Psychologismus samt der Auflösung aller Kategorien der Ökonomie in die Kasuistik des abstrakten Gegensatzes von [[Lust]] und Unlust \\
 - sucht in Angebot-Nachfrage-Theorien den alleinigen Gegenstand der Beschäftigung sämtlicher Erklärungsmuster ([[Lukacs]])
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 /1928/1930\\
   - [[Stil]] des täglichen Verkehrs -  Alltagskommunikation - kommunikative Funktion
-  - Stil der Wissenschaft - theoretische Funktion
+  - Stil der [[Wissenschaft]] - theoretische Funktion
   - Stil des öffentlichen Verkehrs -  Amtssprache - praktische Funktion
   - Stil der schönen Literatur - ästhetische Funktion
 - Verbindung von [[Strukturalismus]] und Formalismus ([[Jacobson]])
+===== Romantische Schule =====
+- Wiedererweckung der [[Poesie]] des Mittelalters\\
+- aus dem [[Christentum]] hervorgegangen, eine Passionsblume, die dem Blute Christi entsprossen
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 ===== Südwestdeutsche Schule =====
-Vertreter: Windelband und [[Rickert]]\\
+Vertreter: [[Windelband]] und [[Rickert]]\\
 - Rückbewegung auf [[Fichte]], Wachsen des [[Nietzsche#nietzscheschen]] Einflusses (Lukacs)
+===== Wiener Schule =====
+__Prämisse__: [[Gedanke]] einer Kunstgeschichte nach Aufgaben\\
+- ihre [[Geschichtsschreibung]] beherrscht der [[Begriff]] der einheitlichen [[Entwicklung]]\\
+- es entwickeln sich im Laufe der [[Geschichte]] formale Probleme (z.B. [[Licht]]-[[Raum]]-Behandlung durch die [[Künstler]])\\
+^Vorteil dieser Auffassung^Nachteil dieser Auffassung^
+|- bietet ein geschlossenes, in Denknotwendigkeiten innerlich verzahntes, kunstgeschichtliches [[Weltbild]]|- führt zur Einengung des geschichtlichen Blickfeldes und zu einseitiger [[Interpretation]]|
 ===== Würzburger Schule =====