schule
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schule [2013/04/08 09:46] – Robert-Christian Knorr | schule [2024/04/04 10:45] (aktuell) – [Prager Schule] Robert-Christian Knorr | ||
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auch kritische [[Theorie]], | auch kritische [[Theorie]], | ||
- eine seit den 1920er Jahren existierende [[Soziologie# | - eine seit den 1920er Jahren existierende [[Soziologie# | ||
- | - im Mittelpunkt der Forschungsarbeit stehen Entstehungsbedingungen kollektiver Vorurteile und AGgressionen, die [[Grund# | + | - im Mittelpunkt der Forschungsarbeit stehen Entstehungsbedingungen kollektiver Vorurteile und [[Aggression|Aggressionen]], die [[Grund# |
- Vermittlung linkshegelianischer [[Dialektik]] mit [[Psychoanalyse# | - Vermittlung linkshegelianischer [[Dialektik]] mit [[Psychoanalyse# | ||
* [[Adorno]] | * [[Adorno]] | ||
* [[Benjamin]] | * [[Benjamin]] | ||
- | * [[Pollock]] | + | * Pollock |
* [[Habermas]] | * [[Habermas]] | ||
* [[Horkheimer]] | * [[Horkheimer]] | ||
- | Verwechslung von [[Ursache]] und [[Wirkung]] durch ideologiekritischen Ansatz?;\\ | + | ==== ideologiekritischer Ansatz durch kritische Befasse mit ==== |
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+ | * dem Gesellschaftsbegriff, | ||
+ | * dem Vermittluungsansatz (Kommunikation) des Disparaten, der Dialektik | ||
+ | * den verwendeten Begriffen, die verflüssigt werden müssen | ||
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+ | Verwechslung von [[Ursache]] und [[Wirkung]] durch ideologiekritischen Ansatz? | ||
- das emanzipatorische Programm muß erfüllet werden ([[Heidegger]]) | - das emanzipatorische Programm muß erfüllet werden ([[Heidegger]]) | ||
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- nahmen die philologischen Bemühungen der Publizisten auf, die mittelalterliche Vorbilder dem deutschen Publikum schmackhaft machen wollten: Geschmacksbildung an den [[Horaz# | - nahmen die philologischen Bemühungen der Publizisten auf, die mittelalterliche Vorbilder dem deutschen Publikum schmackhaft machen wollten: Geschmacksbildung an den [[Horaz# | ||
- | siehe auch [[Hallesche Schule]] | + | siehe auch [[Hallesche Schule]]{{ : |
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- das Nebeneinanderbestehen von Ökonomie und [[Soziologie]]\\ | - das Nebeneinanderbestehen von Ökonomie und [[Soziologie]]\\ | ||
- radikal-subjektivistisch wie die historische Schule\\ | - radikal-subjektivistisch wie die historische Schule\\ | ||
- | - an die Stelle des verschwommen salbungsvollen Moralisierens tritt ein reiner Psychologismus samt der Auflösung aller Kategorien der Ökonomie in die Kasuistik des abstrakten Gegensatzes von [[Lust]] und [[Unlust]] \\ | + | - an die Stelle des verschwommen salbungsvollen Moralisierens tritt ein reiner Psychologismus samt der Auflösung aller Kategorien der Ökonomie in die Kasuistik des abstrakten Gegensatzes von [[Lust]] und Unlust \\ |
- sucht in Angebot-Nachfrage-Theorien den alleinigen Gegenstand der Beschäftigung sämtlicher Erklärungsmuster ([[Lukacs]]) | - sucht in Angebot-Nachfrage-Theorien den alleinigen Gegenstand der Beschäftigung sämtlicher Erklärungsmuster ([[Lukacs]]) | ||
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- Stil der schönen Literatur - ästhetische Funktion | - Stil der schönen Literatur - ästhetische Funktion | ||
- Verbindung von [[Strukturalismus]] und Formalismus ([[Jacobson]]) | - Verbindung von [[Strukturalismus]] und Formalismus ([[Jacobson]]) | ||
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+ | ===== Romantische Schule ===== | ||
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+ | - Wiedererweckung der [[Poesie]] des Mittelalters\\ | ||
+ | - aus dem [[Christentum]] hervorgegangen, | ||
schule.1365407190.txt.gz · Zuletzt geändert: 2019/07/28 14:27 (Externe Bearbeitung)