lehrplan
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Die eigentliche Neugestaltung des Schulwesens und seiner Unterrichtsfächer begann gegen Mitte der 1920er Jahre, eingeleitet durch die Denkschrift „Neuordnung des preußischen höheren Schulwesens“, | Die eigentliche Neugestaltung des Schulwesens und seiner Unterrichtsfächer begann gegen Mitte der 1920er Jahre, eingeleitet durch die Denkschrift „Neuordnung des preußischen höheren Schulwesens“, | ||
- | ausbreitete. Dabei sollten zwei konträre Grundprinzipien zusammengeführt werden. Die Einrichtung einer Einheitsschule war ebenso Gegenstand der Überlegungen wie die Erhaltung historischer Kontinuität im Bildungswesen. Dabei sollten alle höheren Schultypen durch das Band der spezifisch nationalen Bildungsstoffe geeint sein. Eine große [[Bedeutung]] innerhalb dieser Reformbestrebungen wurde vor allem dem [[Unterricht]] in Staatsbürgerkunde zugeteilt, der eine Zusammenfassung verschiedener kulturkundlicher Fächer darstellte. Das methodische Grundprinzip bildete der Arbeitsunterricht, | + | ausbreitete. Dabei sollten zwei konträre Grundprinzipien zusammengeführt werden. Die Einrichtung einer Einheitsschule war ebenso Gegenstand der Überlegungen wie die Erhaltung historischer Kontinuität im Bildungswesen. Dabei sollten alle höheren Schultypen durch das Band der spezifisch nationalen Bildungsstoffe geeint sein. Eine große [[Bedeutung]] innerhalb dieser Reformbestrebungen wurde vor allem dem [[Unterricht]] in Staatsbürgerkunde zugeteilt, der eine Zusammenfassung verschiedener kulturkundlicher Fächer darstellte. Das methodische Grundprinzip bildete der Arbeitsunterricht, |
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